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教师通过绘本阅读、游戏、信息差活动、父亲节贺卡制作、对话交流、文本阅读、多媒体演示等活动开展教学，培养学生在交流和表达中运用语言的能力。
基于话题的高三英语语言知识复习教学——以话题“友情与人物”的词汇、句型复习为例
话题 高三英语 语言知识复习 友情与人物
2016/1/28
Only if we can understand can we care.Only if we care will we help.Only if we help shall all the life be hopeful.
高中英语教师知识管理的现状调查和对策研究
高中英语教师 知识管理 现状调查 对策
2016/1/27
二十一世纪是知识经济时代，知识已成为生产的核心要素而有别于工业社会的资本和农业社会的土地。随着高中新课程改革的推进，高中英语的学科地位受到追问，课程实施对高中英语教师的知识要求成倍提高，选课制度的推广普及、校本课程的开发实施更让学科教师之间的竞争日趋激烈。教师知识决定教师的品质和竞争力。
英语演讲学科教学知识
学科教学知识 演讲 元表征
2016/4/26
学科教学知识已被普遍认为是教师职业地位的一个关键成分。本研究采用个案研究,运用课堂观察、访谈、文件等资料收集方式,采用扎根理论的研究思路探究了五位中国英语演讲教师的学科教学知识构成。研究构建的英语演讲学科教学知识框架由五类主类属知识构成:课程知识、教学知识、有关学生的知识、评价知识以及语言知识。每一类主类属知识都包含一系列的次类属知识,充分体现了学科教学知识的情境性和学科性特点。
日语专业学生产出性词汇广度知识发展的研究
日语学习者 产出性词汇 词汇广度 高原期现象
2016/4/29
本研究运用文本分析方法探讨了日语专业学生产出性词汇广度的发展特征。研究对84名2年级至4年级学生的168篇作文进行分析后发现:随着年级的提升,学生作文中的低频词使用比例有所增加,词汇多样性和复杂性的指标呈上升趋势,尤其在2年级到3年级之间进步显著,但是3年级到4年级之间进步趋缓,甚至有退步的迹象,学生的产出性词汇广度知识呈非线性发展态势。由此可见,日语学习者产出性词汇的发展过程中,存在着"高原期现...
商务背景知识对词汇附带习得的影响
商务背景知识 词汇附带习得
2014/10/30
进入21世纪，尤其是中国加入世贸组织以后，商务英语蓬勃发展，并且在各行各业都起到了重要的作用。商务词汇的学习一直是商务英语学习的重要组成部分。词汇学习主要分为有意学习（intentional acquisition）和附带习得（incidental acquisition）两种。
美利坚民族主义知识分子与美国英语
美利坚民族主义知识分子 美国英语 创新 改革
2009/6/26
主要论述了美利坚民族主义知识分子对美国英语发展的贡献。为推动民族语言的独立和促进美国英语的进一步发展，面对英国保守势力对美国英语的大肆污蔑和攻击，美利坚民族主义知识分子奋起还击，努力维护美国英语作为美利坚民族语言的地位和尊严，并积极投入到美国英语的创新与改革中。