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孔子是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。孔子一生学而不厌、诲人不倦，在中国历史上首创私学，学生达三千之众。孔子在长期的教学实践中，总结和提出了一系列关于学习问题的见解和主张，构成了他的学习思想。孔子的学习思想是宝贵的文化遗产，特别是关于学习方法和学习态度的论述，在倡导学习、重视教育的今天，仍然有着重要的借鉴意义。
小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响：学校归属感的调节作用
社会情感学习能力 学校归属感 校园欺凌
2021/8/2
校园欺凌的发生与学生的社会情感学习能力有关。对西部五省的4744名学生进行追踪调查，发现学生的社会情感学习能力越高，校园欺凌行为越少；社会情感学习能力能够增加学生的正向学校归属感，减少负向学校归属感，进而对校园欺凌行为产生影响。因此，通过实施社会情感学习校本课程，发展学生的社会情感学习能力，创建关心的学校氛围，增强学生正向学校归属感，减少校园欺凌行为。
2019年国家义务教育质量监测——艺术学习质量监测结果报告。
2019年国家义务教育质量监测——语文学习质量监测结果报告。
“互联网+教育”背景下泛在化新型体育学习模式研究
学校体育 体育教学 泛在化学习模式 互联网+教育
2019/3/9
以“互联网+教育”为社会宏观发展背景，提出体育运动技术学习过程与“互联网+教育”的结合，厘清在互联网思维下的4A泛在化体育运动技术学习理念的理论依据及其现实可能性。研究认为：泛在化体育运动技术学习理念有个性化、全方位、全时段、立体式、刺激动机的优势特点，也有辍学率高、无互动体验、缺乏隐性教育的劣势。所以，要实现体育运动技术的泛在化学习应充分认识到“互联网+教育”的核心在教育，确认“互联网+教育”与...
为探寻运动技能学习的规律，以符号学原理、认知心理学和动作发展理论等为基础，沿着学生体育学习中积极身体练习体验获得的主线，构建运动技能学习的“动作符号学习”“运动逻辑学习”“应用意义学习”3个基本层次，形成运动技能学习层次的结构模型，进而分析运动技能学习层次在体育教学内容选择和设计、体育教学质量评价内容素材导向等方面的应用要义，有利于强化体育课与课外锻炼、实施体育与健康课程标准、培育体育学科核心素养...
社会进步、环境和生活方式的转变带来各种挑战，威胁着现代人的健康。身体素质下降、肥胖、运动损伤、焦虑、抑郁和认知功能障碍等都是值得关注的问题。对当今人们面对的这几大身心健康问题，以及动态脑适能在促进人们身心健康方面的作用进行综述。动态脑适能 （动适能，学适能）训练是通过具体的、专门的肢体训练，改变脑功能，使人们能更好地适应环境变化、保持身心健康的行为和大脑训练方法。动态脑适能训练具有简单易学、运动强...
物理教学中学生自主学习的引导策略探究
自主学习 物理教学 引导策略
2019/1/9
物理是初中教学中较难的一门学科。提高学生的自主学习性，能够有效提升课堂教学质量，有助于学生物理成绩的提高。本文首先分析物理教学中学生自主性培养的重要性，然后讨论几点引导学生自主学习的策略。
共享因素对参照性交流双方学习的影响
参照性交流 共享因素 学习
2017/3/3
采用参照性交流学习范式, 探查共享因素对双方学习的影响。结果显示：从学习阶段6开始“共享语言+对象+表情”方式的成绩显著高于“共享语言+对象”方式, 低分组条件下该方式成绩显著最高, 且该方式高、低分组间无显著差异; “共享语言+对象”方式下揭开的维度数量显著最少。表明：“共享语言+对象+表情”方式下学习效率最高, 集中表现于低分组学习效率更高且双方协调水平最高; “共享语言+对象”方式的选择性注...
发展心智的英语学习活动设计
心智 英语学习 活动设计
2016/1/27
教育的重要目标之一就是促进学生心智发展。我国著名教育学家鲁洁教授指出，教育的过程“是一个受教育者在教育的指引下不断建构他自身心智结构的过程”，“一切自在的客体为主体所掌握都要经过主体已有的心智结构(包括已经内化了的知识、观念及思维模式等) 的筛选转换”，“教育虽然存在一种外部施加影响的过程, 但是其主题却应是促进、改善受教育者主体自我建构、自我改建的实践活动的过程。作为教育学细胞的教学过程其本质也...
基于学习优势的学习方案设计
学习优势 学习方案设计
2016/1/27
影响学习者学习的要素包括：国家、社会、家庭、环境、教师、学校、学习评价等外部要素，更包括学习者个体的生理因素、智力因素、非智力因素、起始水平、学习动机、学习方法与策略等内部因素。
小学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点，他们喜欢新鲜事物，喜欢形象生动的东西。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强。在小学低年级英语课堂教学中，角色扮演是最常用的教学方法，也是学生很喜欢的一种方式，而且是优化教学过程、增强教学效果所必须的重要因素。在角色扮演中，几乎所有的学生都能参与其中，积极主动地进行学习。但是，由于受到教材内容编排的影响，有时候角色扮演变成了对正在...
基于层次分析理论的健身气功·八段锦合作学习形成性评价研究
层次分析理论 健身气功?八段锦 合作学习 形成性评价
2016/4/18
基于层次分析理论，主要采用文献资料法尧问卷调查法和数理统计法，把握合作学习的理念，遵循合作学习的基本要素和基本方法，分析健身气功?八段锦的教学和习练特点，构建健身气功?八段锦合作学习形成性评价的第一层次3 项指标和第二层次13 项指标，并对各层各级指标进行研究和分解。
体育学习行为的特征及层次架构
体育学习行为 体育教学有效性 中小学生
2015/12/10
对中小学生的体育学习行为进行研究。体育与其他学科相比，学习行为呈现出学科特点，更受外界环境的影响。体育学习行为表现出个体性、针对性、发展性和可塑性等特征。基于不同的发展阶段，体育学习行为大致可划分为4个层次，即从最初的完成任务被动执行的“任务层”，到初具兴趣主动参与的“兴趣层”，再到体验快乐养成习惯的“习惯层”，最后是拓展创新体现风格的“风格层”。