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《汉字简繁文本智能转换系统》18日在京发布。该系统能够进行面向中国台湾和面向古籍两种简繁转换,克服了同类软件在“一简对多繁”转换情况下的不足。系统可同时进行字、词、专业术语、标点符号等多种转换,还提供网站全部页面转换功能,能够满足用户不同转换需求。经中国中文信息学会评测,该系统在字级别简体到繁体的转换准确率达到99.99%。系统将免费供社会使用,用户可直接使用网页版,也可在中国中文信息学会网站、中...
最近,安徽大学教授黄德宽主持完成的国家社科基金重点规划项目“汉字理论与汉字发展史研究”成果《古汉字发展论》,由中华书局出版。该书在进行断代文字的全面调查、静态描述、深入阐释的同时,重视汉字发展的前后关联、动态比较、历时分析,形成科学的汉字发展理论体系,是中国文字学研究取得的突破与创获。
“汉字文化新视角丛书”是山东省宣传文化专项基金项目,历时5年打造,由山东教育出版社在2014年5月出版。2014年8月1日,该丛书新书发布及学术对话活动在书博会山东出版集团展厅举行。
2014年7月31日,教育部语言文字信息管理司在厦门大学召开了“简繁汉字智能转换系统”项目成果鉴定会。该项目是教育部国家语委设立的专项,由厦门大学牵头、教育部语言文字应用研究所、北京师范大学等3个单位共同完成,我校史晓东教授担任项目负责人。
我会与中国文字博物馆、日本环亚洲交流协会、日本学习院大学国际研究教育机构、日本东海大学等共同举办的2014《汉字》国际巡展日本展于2014年7月15日至25日在东京中国文化中心展出。
由许嘉璐担任首席顾问、李行健主编的《学生规范字典》(国标版)出版座谈会近日在北京举行。《学生规范字典》(国标版)严格按照国务院2013年最新发布实施的《通用规范汉字表》收字,遵循教育部新颁布的中小学语文教学大纲、语文课程标准,将所收的8105个字分为“正编”和“备查字”两部分。“正编”收现代社会的通用字共6500个(包括常用字3500个),可以满足基本学习需要;“备查字”收中小学语文教材文言文用字...
2013年12月18日上午,2013两岸年度评选在台北揭晓,“进”字当选年度汉字。得票位列2至10名的汉字分为“梦”、“福”、“信”、“爱”、“躁”、“控”、“开”、“革”、“忧”。
“风吹深林兮,月照花影移……”伴随着汉光传袭人声乐团演员古色古香又极具现代感的精彩表演,2013两岸汉字艺术节于2013年9月4日在台北开幕。北京师范大学人文宗教高等研究院院长许嘉璐、台湾中华文化总会会长刘兆玄在开幕式致辞。中国艺术研究院院长王文章委托该院副院长牛根富宣读了书面致辞。
历时10年研制的《通用规范汉字表》19日在中国政府网公布,这是对50余年来汉字规范整合优化后的最新成果,对提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平具有重要意义。
为传承汉字文化,弘扬爱国主义精神,促进社会主义文化大繁荣、大发展,由光明日报社、中国发明协会主办的全国汉字输入大赛今日在北京启动。原中共中央政治局常委罗干、全国政协原副主席陈奎元、国务院新闻办原主任赵启正为本次大赛启动致函。陈奎元在致函中指出:“筹办全国性的汉字输入大赛,就是一个创新之举、爱国之举,相信这一常设赛事对于倡导青少年一代爱汉字、学汉字、用汉字,以及用电脑准确快速地输入汉字,都将起到积极...
当地时间2012年12月20日,以“汉字与传统文化——日常生活篇”为主题的第三届国际汉字学研讨会在乌克兰哈尔科夫国立大学孔子学院举行。来自俄罗斯圣彼得堡国立大学、波尔塔瓦国际经贸大学、乌克兰哈尔科夫国立大学和乌克兰哈尔科夫师范大学等学校的18位代表作交流报告。与前两次会议相比,本次研讨会首次吸引了乌克兰之外的汉语学习者的参与。本次会议提交的论文主要论述汉字与传统文化中涉及日常生活的部分,参加会议的...
近日,浙江大学出版社编制出台《学术著作出版规范》,针对学术著作出版的过程,对书稿的格式、要素、流程和版式等方面提出明确要求。据了解,这是我国出版社出台的第一部学术著作出版规范,将于2012年4月1日起在浙大出版社试行。
2011年6月8日上午,中国传媒大学广播电视数字化教育部工程研究中心副教授,李健瑜博士来国家语言资源监测与研究中心有声媒体语言分中心作了题为“基于复杂网络的汉字、词汇结构研究”的学术讲座。。
作为市校合作成果之一的《思考杭州——为品质之城资政建言》一书,日前由浙江大学出版社出版发行。该书集合了浙江大学城市学院与杭州市政府政研室合作共建的公共管理中心合作四年来的重要理论成果,选取71篇调研或咨询报告,其中由浙大城市学院教师完成或参与的占50%以上。该书为大16开本,分上下两册,共计156万字,为市政府领导决策做出重要的参考作用。
日前,教育部、国家语委公布了第二批国家级语言文字规范化示范校名单,郑州大学名列其中。这是我校语言文字工作取得的又一次跨越和突破,对于推进全校语言文字规范化建设工作,着力提高广大师生语言文字应用能力,具有积极的推动作用。

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